从“孝”入手培养孩子感恩之心

2015年03月10日

    合肥五十九中以“感恩教育”为特色，把德育渗透于教育教学的各个环节，以身作则培养孩子的感恩之心。近几年来先后荣获了“合肥市绿色学校”、“合肥市平安校园”、“合肥市特色学校”等光荣称号。

　　“我们传承中华民族深远的文化渊源，追思古人德应先于学的教育思想。”原五十九中校长付世平说，道德教育蕴含着中华民族的精神和品格，如“饮水思源，感恩怀德；滴水之恩，涌泉相报；助人为乐、拾金不昧”等等的感人故事有利于陶冶情操、加强修养、丰富思想、进一步提升当代中学生的优秀品质。

　　合肥五十九中流动人口学生数、独生子女数分别占了总学生数的60%和50%左右，大部分学生与父母长期分离，缺乏有效的沟通和关爱，因此，相当一部分孩子亲情淡漠，对父母、对社会缺乏应有的感恩之情，学习动力不足，行为习惯较差。

　　2011年下半年，五十九中感恩特色教育正式拉开帷幕，通过教育的力量，唤醒学生感恩的意识，学会“知恩、感恩、施恩”，让学生真正拥有一颗感恩的心，懂得去孝敬父母、尊敬师长、关爱他人；懂得勤奋学习、热爱学校、热爱祖国、热爱大自然，让学生拥有快乐、拥有幸福、拥有美好的未来。

　　走进五十九中，映入眼帘的是“知恩”、“感恩”、“施恩”的大幅宣传标语。正所谓环境塑造人，感恩教育也需要氛围。因为环境是无声的教育，只有在特定的环境中孩子们才能受到潜移默化的影响和教育。为此，学校以“环境”构建感恩文化，充分利用一切宣传阵地进行宣传动员，无论是“硬环境”还是“软环境”，都能使师生在潜移默化中受到感染，得到熏陶。例如在校园布局方面，大到一幢教学楼、石雕，小到一幅标语、一张图片、都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，让师生进入校园就感受到感恩的文化氛围。

　　与此同时，开发感恩校本课程，老师们在各科的教育教学计划、课堂教学、工作总结中，渗透感恩思想。如在语文教学中，把一些表现感恩教育的重点课文如《散步》、《背影》作为感恩教育的示范课，面向全体师生展示。在班级活动中也大量开展与“感恩”主题有关的活动，如国旗下讲话，感恩内容主题班会，在传统节日（端午节、教师节、中秋节、重阳节、父亲节、母亲节）渗透感恩教育等等，让每个学生都成为知感恩、懂报恩、会施恩的人，师生不时到社区敬老院开展“敬老人、送温暖”的活动以及开展给灾区和残疾人的捐款活动。

    “常怀一颗感恩的心，感谢老师向我传授知识，教给我做人的道理。感谢父母对我的谆谆教导，感谢同学对我在学习上的帮助与支持，陪我一起成长”。九（1）班的赵新怡同学孝敬长辈，听从父母的话，为父母分担一些力所能及的家务事，被评为五十九中“文明之星”。像这样的同学还有不少，在学校教学楼前的橱窗里，就有学校“文明之星”和“敬老孝亲之星”的展示。

    目前“感恩教育”特色已经成为了合肥市第五十九中学的品牌，她培养了一批懂得感恩的学子。在有关竞赛、演出、展示活动中先后取得了省、市、区级一等奖、二等奖等63项奖项，充分体现了“合格+特长”的培养目标。

    “我们希望经过三年努力创建，以特色项目建设引领，解决发展瓶颈问题，促进学校整体转型。把学校建设成为办学特色鲜明、文化氛围浓厚、改革成效显著、社会声誉良好的‘新优质学校’。”现五十九中学校长何任荣表示，继续传承学校感恩教育文化，并通过课程体系和校园文化等方面的建设将其弘扬，进一步丰富学校感恩教育的内涵。学校将形成独具特色的感恩教育文化、结构合理的课程体系、高效创新的教学模式、教研兼备的师资队伍、活力四射的学生社团、以人为本的管理体制，以感恩教育为贯穿，以社团建设为抓手，让孩子们在丰富多彩的活动中健康、快乐成长，综合素质得到充分的发展。（赵宜中 杨吻）